ллюстраций,словесной информации, формулирование и принятие учебной задачи, – все это создавало ситуацию успеха, мотивировало на положительное отношение к учебной и познавательной деятельности.
На организационном этапе учащиеся были психологически настроены на успех.
Этап актуализации знаний был построен в качестве подготовки к основной цели урока: совершенствование умений составлять схему к рисунку, составлять равенство, используя связь целого и частей.
Следующий этап- сообщение темы и целеполагание учащимися совместно с учителем. На основном этапе для того, чтобы вызвать интерес к новым знаниям, были использованы наглядные средства обучения – показ слайдов. В течение урока применялись различные формы работы: фронтальная и индивидуальная, коллективная. Все задания были дифференцированы и составлены в соответствии с целями, поставленными к уроку.
Кроме формирования учебных умений и навыков, имело место и развитие речевых, коммуникативных: давая возможность высказываться, доказательно отстаивать свою точку зрения.
Для снятия физического напряжения (это был 4 урок по счету), развития эмоционально-волевой сферы, использовалась физкультминутка. При подведении итогов урока был проведен мини-опрос с указанием учеников на удачные рациональные моменты их деятельности. Ребята по схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.
Делают самооценку в еженедельнике.
Тема урока, цели, тип соответствовали друг другу. Применяемая методика и технология соответствовали возрастным особенностям. Урок цели достиг.
Страницы: << < 9 | 10 | 11