Задача

ния.
-Посмотрите на картинку. Составьте рассказ со словами: было, прилетели, стало.
- Составьте рассказ по картинке со словами: было, съели, осталось.
- Как вы думаете, как называются рассказы, которые мы составили?
- Часто математические рассказы называют задачами. Сегодня мы выясним, можно ли считать составленные рассказы задачами. Для этого рассмотрим пирамидку «Задача».
- Подумайте, что означает каждое слово.
(Открывает название первой и второй частей пирамидки)

-Являются ли составленные нами рассказы задачами? Почему?
- Измените первый математический рассказ так, чтобы он стал задачей.
- Вспомним, что в задаче известно.
-Положите перед собой числа 5 и 2. Достаньте цифру, которая покажет, сколько бабочек стало.
- Какие знаки нужно поставить между числами, чтобы получилось равенство, поставьте эти знаки.
-Почему выбрали действие сложения?
- У нас получилось равенство, которое называется решением задачи. (показывает место решения на пирамидке «Задача»).
- Если есть вопрос, значит должен быть …
(открывает название последней части пирамидки).
- Перечитаем названия частей задачи.
- Вернемся ко второй картинке. Составьте к ней задачу.
У вас на карточках указаны части задачи и их названия, но они перепутались.
- Соедините части задачи и их названия.
Условие Сколько осталось груш?
Вопрос5-23
Решение3 груши.
h2
摧堼l
摧发ᘀОтвет Было 5 груш. Съели 2 груши.
Проверка выполненного задания.
- Перечитайте условие задачи, вопрос.
- Назовите решение. Почему выбрано действие вычитания?
- Назовите ответ.
Я придумала задачу: Вася решил 4 задачи и Миша решал задачи. Сколько всего задач решили мальчики?
- Напомните условие этой задачи, вопрос.