Выделяют условие и вопрос.
Находят и записывают решение самостоятельно.
Находят значение выражения и записывают ответ самостоятельно. Петя нарисовал схему, какую задачу он придумал?
Какое у нее условие? Какой вопрос?
Проверяет каждый этап работы.
Итог урока.
Рефлексия. Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Расскажите по схеме, чему научились на уроке.
Слайд 6
-Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зеленый, красный, желтый.
-Спасибо за урок
Приложения: ленты времени, родословные, электронные карточки, таблицы и др.
Заключительная часть
Оценка качества ИКТ-составляющей урока
КритерииМаксимальный баллЭкспертизаПримечание
Самооценка конспекта урока слушателемОценка конспекта урока
муниципальным тьюторомОценка конспекта урока
региональным тьютором
Блок I Формирование информационно-коммуникационных компетентностей8 баллов по блоку
1. 1Организация деятельности обучающихся4 балла по разделу
1. 1. 1- по поиску информации1 б. 1
1. 1. 2- по отбору информации1 б. 1
1. 1. 3- оценки информации1 б. 1
1. 1. 4- систематизации информации1 б. 1
1. 2. Формирование навыков обучающихся4 балла по разделу
1. 2. 1- работы с большими блоками информации1 б. 0
1. 2. 2- критического осмысления информации1 б. 1
1. 2. 3- интерпретации информации1 б. 1
1. 2. 4- хранения и использования в обучении и повседневной жизни информации, полученных из сетевых ресурсов1 б. 0
Блок II Эффективность использования ИКТ16 баллов по блоку
2. 1ИКТ на уроке обеспечили:7 баллов по разделу
2. 1. 1- моти
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>