, резентация.
21. Человек и гидросфера. Почувствуйте себя фольклористами!
Умение находить в тексте географические названия и работать с топонимическим словарём.
Личностные: уважение к истории и культуре народов;
Метапредметные: умение самостоятельно отбирать информацию;
Предметные: умение работать с различными источниками географической информации.
Исследование-Учебник, дневник географа-следопыта.
Тема 9. Биосфера.
22. Взаимосвязи природных компонентов.
Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие и взаимосвязь животного и растительного мира.
Личностные: осознание целостности природы.
Метапредметные: познавательный интерес.
Предметные: находить объекты живой природы, называть компоненты природы,приино-следтвнную взаимосвязь
23. Экология - наука об окружающей среде.
Общие представления о науки экология. Методы исследования. Экологическая безопасность. Модели поведения.
Личностные: мотивация учения.
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
24. Моя окружающая среда: дома, в школе, на улице, на природе.
Понятие о доме в его прямом и переносном смысле: дом человека, убежище животных, планета -- дом всего человечества. От чего зависит порядок и уют в доме, как их поддерживать.
Познавательные УУД-поиск и выделение информации; установление причинно-следственных связей; моделирование.
Личностные УУД-уметь находить ответ
Коммуникативные УУД-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации).
Наблюдения: изучение убежищ различных видов животных, встречающихся в городе, -- насекомых (муравьёв, ос), птиц (ласточек, стрижей, воробьёв, ворон), млекопитающих (белок,
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 > >>