ости географической среды; формирование умения наблюдать, делать прогнозы.
Метапредметные: умение организовать свою деятельность.
Предметные: объяснять состав и строения атмосферы, соблюдать меры по охране атмосферы.
15. Устройство метеостанции(Создаём свою метеорологическую станцию. )
Умение создавать простые метеоприборы для определения погоды.
Личностные: осознание ценности географической среды.
Метапредметные: умение организовать свою деятельность по моделированию приборов;
Предметны :умение владеть практическими умениями по измерению направления ветра, определения температуры, количества осадков.
Моделирование-Флюгер: картон, цветная бумага, компас, деревянный стержень, клей, 2 катушки для ниток небольшая обувная коробка. Осадкомер: пластиковая бутылка, цветной скотч. . Термометр: стеклян. бутылка с пробкой, краситель пищевой или цв. чернила, 5-литровая пластиковая бутылка, картон, скотч, пластилин, пластиковая прозрачная трубочка.
16. Мы синоптики!
Умение составлять прогноз погоды
Личностные: осознание целостности географической среды;
Метапредметные: умение вести самостоятельный анализ и прогноз погоды; Предметные: формирование умений и навыков использования метеорологических знаний в повседневной жизни для прогнозирования погоды.
Наблюдения-Дневник географа-следопыта, интернет-ресурсы.
17. Практическая работа "Составление графика температуры, розы ветров по своим наблюдениям"
Умение чертить графики температур, розы ветров.
Личностные: формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи с природой;
Метапредметные:формирование умения ставить учебную цель, вести долгосрочные наблюдения и достигать её, формирование умения применять знания на практике, оцениват
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>