Юные исследователи

и). Затем проверяем - открываем коробочки.
Вывод: Орган обоняния помогает нам различать запахи.
В: Какой же орган был прав: глаза или нос?
Правила: не засовывать мелкие предметы в нос, беречься от простуд.
Давайте проверим как дышит нос. (По очереди закрывают ноздрю и дышат). А у кого то нос плохо дышит - значит нужно сделать массаж носа. Давайте потрем возле носа и нажмем на точки.
После этого опыта на рисунке дорисовывается нос.
В: Отгадайте загадку:
Всегда во рту,
А не проглотишь. (Язык)
- Как назвать по - научному? (орган вкуса)
С помощью языка мы ощущаем вкус пищи. Какой бывает вкус? (горький, сладкий, кислый, соленый)
Опыт 4. На столе 4 одинаковых стакана с прозрачной водой.
В: Что видят наши глаза? (4 стакана с водой) . Что чувствует нос? (нос не чувствует никакого запаха). Чтобы доказать, что в стаканах вода разного вкуса, мы воспользуемся . . . . (языком).
Ребята, что нужно сделать?
Вызываются по очереди 4 ребёнка, которые определяют вкус воды в стаканах
Вывод: орган вкуса нужен для определения вкуса пищи.

Воспитатель предлагает дорисовать рот (язык) .
Физминутка. Мы ногами топ-топ, Мы руками хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок. И ещё разок.
А потом вприсядку, а потом вприсядку,
А потом вприсядку, и снова - по порядку.
Побежим мы по дорожке раз, два, три!
И похлопаем в ладошки раз, два, три!
И покрутим головами раз, два, три!
Все танцуйте вместе с нами раз, два, три!

Воспитатель читает стихотворение
Что за чудо - чудеса! Раз-рука и два - рука
Вот ладошка левая, Вот ладошка правая,
И скажу вам, не тая, Руки всем нужны, друзья!
Ребята, для чего нужны нам руки?
Давайте проверим чувствительность ваших пальцев с помощью разных предмет