бов, средств и приемов научного познания.
Методы исследовательского проекта.
Билингвальный компонент.
Работа с картинками.
Театрализованная деятельность.
Дидактические игры.
Новизна заключается в комплексном подходе к организации индивидуального и фронтального билингвального обучения детей.
Характеристика проекта.
По доминирующему методу: практико-ориентированный.
По характеру содержания:коммуникативное развитие обучения дошкольников языкам.
По характеру участия в проекте: участники от зарождения идеи до получения результата.
По характеру контактов: внутри ДО.
По количеству участников: фронтальный.
По продолжительности:краткосрочный.
1 Актуальность
Языковое погружение является одним из наиболее эффективных способов двуязычного обучения. Его преимущество и сила состоит в систематической, методологической последовательности и продуманных научных разработках.
Если в 2000-ом году погружение началось с четырёх школ, то к 2013 году к программе уже присоединились 45 детских садов и 35 школ, более 6000 учащихся и более 1000 преподавателей. Первые 75 «звёздочек» языкового погружения завершили свою учёбу в основной школе весной 2007 года. Четыре года учёбы по программе позднего погружения хватило им для того, чтобы научиться основам обучения и общения на казахском языке. Большая часть из них продолжила обучение в своихорганизациях со своими педагогами.
Весной 2012 года окончил среднюю школу первый выпуск по программе раннего погружения. Из 82 учеников с золотой или серебряной медалью окончили 25 процентов учащихся. Эти молодые люди были первыми, чьё обучение велось как на эстонском, так и на русском языках от начальных классов до средней школы во всем диапазоне.
Программа языкового погружения
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>