бнике
(Прочитайте выразительно стихотворение С. Маршака «Ландыш». Какую картину нарисовал автор? Какие чувства и мысли старался передать? Какие выразительные средства языка есть в этом тексте?)
2упражнение 47 по заданию в учебнике в парах
Прочитайте и сравните два текста. Первый текст – стихотворение И. Бунина «Перед закатом набежало…». Второй – отрывок из научной статьи Ю. Дмитриева. Назовите тему, которая их объединяет. Определите тип речи, стиль каждого текста. )
3)упражнение 52 по заданию в учебнике в парах
F
H
Ð
Ð
B
H
Ò
ú
h2
B
h2
B
Подготовьте выразительное чтение отрывка из произведения А. С. Пушкина «Медный всадник». Найдите эпитеты, помогающие автору создать величественный образ Петербурга
Читают тексты, выполняют задания в парах. Заполняют таблицу.
Не смогли ответить на 3,4 пункты ко второму тексту.
Недостаточно информации, не изучали этот материал.
Наблюдения, анализа, вывода
(ко всем, кто прочитает)
(сложные, осложненные)
(развернутость, образность )
(прекрасный язык, умелые руки, могущественное орудие)
(язык – клад, достояние, орудие)
(обратный порядок)
да, он гордится языком, любит его, заботится о нем)
(произведение, художественная литература)
(сегодня будем изучать язык художественной литературы)
(формулируют тему урока, учебную задачу)
-узнать отличительные особенности языка художественной литературы
-научиться определять в тексте отличительные черты языка художественной литературы,
-находить средства выразительности
Работа с текстом.
Читают теорию.
Отмечают на полях «» и «-«.
(автор использует этот стиль, чтобы передать свои мысли и чувства)
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>