не они возникли?
-Какие методы будем использовать, чтобы восполнить пробелы в знаниях?
IV. Построение проекта выхода из затруднения.
Цель этапа: формулирование задач деятельности и на их основе выбор модели и средств их реализации
(поисковое чтение, наблюдение, работа в парах)
-Как вы думаете, к кому обращается с речью И. С. Тургенев?
-Какова структура этих предложений?
-Что характерно для формы?
-Назовите эпитеты, которые использует автор (первая пара)
-Определите метафоры (вторая пара)
-Проанализируйте порядок слов в предложении
-Передает ли автор эмоции? Какие они?
-Как вы думаете, из какой литературы был взят этот отрывок?
(самостоятельная постановка темы, целеполагание)
-Как бы вы определили тему нашего урока, что мы будем сегодня изучать?
-Молодцы, ребята! Вы совершили настоящее открытие!
-Запишите тему урока «Язык художественной литературы».
-Какая учебная задача на сегодняшний урок?
V. Реализация построенного проекта.
Цель этапа:
формирование учащимися новой модели действий, умения ее применять
(изучающее чтение, наблюдение, самостоятельная работа, инсерт)
-Поработайте самостоятельно с учебником. Прочитайте информацию на стр. 55-56, отмечая на полях знаком «» то, что мы уже проговорили, знаком «-» - факты, которые не озвучили.
-Что вы отметили знаком «-»?
Значит, вы отлично потрудились
Физминутка.
VI. Первичное закрепление.
Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
-Для того, чтобы закрепить знания, которые открыли самостоятельно, предлагаю поработать с учебником:
1)упражнение 46 выполним все вместе по заданию в уче
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>