ействия и видами формативного оценивания, умение задавать правильные вопросы, слушать и слышать друг друга, сотрудничеству и взаимопониманию. Пятым шагом после мастер - класса стал "Фейерверк открытых уроков по групповой работе", где учителя каждого МО показали на практике, как они применяют теоретические знания, приобретенные в течение года на заседаниях МО, коучингах, мастер - классах. Итоги этой большой работы были подведены за круглым столом, где приняли решение о выпуске методических рекомендации и разработке уроков по ГР и банк электронных материалов по ГР. Конечно, это всего лишь малая толика того, что мы делаем как Сертифицированные учителя, но благодаря проведенной работе наши учителя поверили в себя, научились работать в группе, повысили ИКТ-компетенций, развитие навыков межсетевого общения; наблюдается профессиональный рост педагогов; повысилось качество знаний.
Благодаря уровневым курсам, я поняла, что педагог нового формата, прежде всего успешный учитель, который работает не только для себя, но прежде всего он обучает других. В этом я вижу миссию учителя нового формата. В течение года я была руководила городской постоянно действующей группой "Бастау" для завучей казахских и смешенных школ, также была руководителем городской группы "Новые подходы к преподаванию" для несертифицированных учителей русского языка в казахской школе. Согласно плану, утвержденным городским отделом образования и согласованным с ЦПМ и директором школы было запланировано 4 семинара в каждой творческой группе. Все семинары были проведены и получили положительный отклик. Для повышения своего профессионального мастерства в феврале я приняла участие в областном семинаре в режиме он - лайн "Новые подходы в преподавании: взгляд изнутри на диалоговое
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>