лее часто жертвами школьного насилия становятся дети, имеющие:
физические недостатки;
особенности поведения;
особенности внешности;
плохие социальные навыки;
страх перед школой;
отсутствие опыта жизни в коллективе (домашние дети);
болезни;
низкий интеллект и трудности в обучении.
Многие ученые, отвечая на вопрос «Кто чаще всего становится обидчиком в школе?», уделяют внимание внутрисемейным факторам, провоцирующим формирование у ребенка насильственных черт личности. Так, по мнению специалистов, больший риск к использованию насилия обнаруживают дети, которые происходят из следующих семей:
1. Неполные семьи. Ребенок, воспитывающийся родителем-одиночкой, больше склонен к применению эмоционального насилия по отношению к другим детям. Причем девочка в такой семье достоверно чаще будет применять к другим эмоциональное насилие, чем мальчик.
2. Семьи, в которых у матери отмечается негативное отношение к жизни. Матери, не доверяющие и отрицательно настроенные к миру и школе ребенка, обычно не желают сотрудничать со школой. В связи с этим насильственность ребенка матерью не осуждается и не корректируется. В таких случаях матери склонны оправдывать насилие как естественную реакцию на общение с «врагами».
3. Властные и авторитарные семьи. Воспитание в условиях доминирующей гиперпротекции характеризуется безусловным подчинением воле родителей, поэтому дети в таких семьях зачастую задавлены, а школа служит каналом, куда они выплескивают внутреннее подавляемые гнев и страх.
4. Семьи, которые отличаются конфликтными семейными отношениями. В семьях, где взрослые часто ссорятся и ругаются, агрессивно самоутверждаясь в присутствии ребенка, работает так называемая «модель обучения». Дети усваивают и в дальнейшем применяют ее в повседн
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>