з учеников.
- Что нового вы увидели в действиях учителя? (Можно вести мяч перед защитником. ), (Можно сделать передачу с отскоком в пол перед защитником. )
- Что необходимо сделать с этим новым действием? (Добавить в алгоритм обыгрывания защитника. )
V. Реализация построенного проекта.
1) Организация реализации построенного проекта в соответствии с планом.
2) Организация фиксации нового способа действия в речи.
3) Организация фиксации нового способа действия в знаках (с помощью эталона).
4) Организация фиксации преодоления затруднения.
5) Организация уточнения общего характера нового знания (возможность применения нового способа действий для решения всех заданий данного типа).
- Давайте составим алгоритм обыгрывания защитника!
- Первое (Если защитник стоит на месте, то игроки делают передачи и атакуют кольцо. )
- Хорошо! Второе. (Если защитник вышел на одного из игроков, то второй должен выполнить ведение, два шага, бросок. )
- Третье. ( Если защитник вышел на игрока, владеющего мячом, то этот игрок должен сделать передачу своему партнёру и тот атакует кольцо)
- Почему нужно вовремя сделать передачу мяча? (Чтобы защитник не перехватил мяч. )
-Зачем нужны разные передачи мяча? (Чтобы защитнику труднее было перехватил мяч. )
-Молодцы! Вы смогли сами составить алгоритм обыгрывания защитника. Повторим его ещё раз.
1. Если защитник стоит на месте, то игроки делают передачи и атакуют кольцо.
2. Если защитник вышел на одного из игроков, то второй должен выполнить ведение, два шага, бросок.
3. Если защитник вышел на игрока, владеющего мячом, то этот игрок должен сделать передачу своему партнёру и тот атакует кольцо.
Ещё раз уточним, о чём нужно помнить при обыгрывании защитник
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>