ности стола, разъединить пальцы - соединить вместе, пять-шесть раз; сложить пальцы в кольцо - раскрыть ладонь. Также используются всевозможные конструкторы, мозайки, головоломки, паззлы, изготовление аппликаций, и конечно же, специальные упражнения для пальцев, сжимание и разжимание шаров - ёжиков. Решение данной задачи не требует специальных навыков, поэтому включать в занятия или уроки предлагаемые игры и задания могут все специалисты школы. Особенно эффективно ручная моторика развивается в самостоятельной работе при обучении бытовым навыкам (завязывание шнурков, застёгивание пуговиц и т. п. ), а также в свободной деятельности учащихся это- рисование, лепка, аппликация, конструирование.
Развитие артикуляционной и мимической моторики (упражнения для губ и языка). Развитие у детей объёма и качества движений губ, нижней челюсти, мышц щёк, языка и мягкого нёба, мышц лба, глаз осуществляет логопед. Эффективность занятия возрастает при включении упражнений для формирования артикуляционной и мимической моторики. Это упражнения: " Футбол", "Змейка", "Горка", "Качели", "Вертолёт", "Катушка", можно включать в работу задания на выполнение определённых движений: вытянуть губы вперёд трубочкой, растянуть губы в улыбке (зубов не видно); открывать рот, закрывать рот; надуть левую щёку, надуть правую, надуть обе щеки одновременно; показать язык вперёд "жалом", удержать на три счёта; нахмурить брови, поднять их вверх; наморщить лоб; зажмурить глаза, прищурить глаз; выразить мимикой удивление, печаль, ужас, радость. Перечисленные упражнения легко преподнести в игровой форме, т. е. в качестве физкультминутки на любом занятии, во время свободных игр школьников. Для руководства выполнением данных упражнений взросло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>