Выявление барьеров в процессе обучения. Теория обучения, основанного на аффектах. Мотивация учащихся. Определение мнения учеников о процессе обучения

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>










Группа 3

Поделитесь опытом работы. Какие методы, приемы или стратегии вы применяете для снятия преград и трудностей в процессе обучения учеников? Стратегия "Бортовой журнал"
(фиксирование информации, используя графические способы)

После выступления каждой группы, обязательно сравнить ответы коллег с предложенными материалами ЦПМ или другими проверенными источниками интернета.

Группа 1
Социальные и физические факторы(Болезни,Недоедание, Недосыпание ,
Несоответствующая одежда ,Плохие жилищные условия. )

Индивидуальныефакторы ученика
Определение того, что не стоит усилий ::Восприятие неудач :: Отсутствие наград :: Плохое понимание процесса обучения :: Чувство беспомощности :: Отсутствие внимания или поощрения :: Ограниченный опыт и словарный запас
Формы социальной поддержки
:: Отстранение от семьи и низкие ожидания :: Неприятие сверстников и поверхностное отношение к учебе :: Ограниченная социальная поддержка, отрицательный пример для подражания и много отвлекающих факторов
Качество заданийи выдвинутых задач
Слишком легкие или слишком сложные :: Эмоционально тревожащие, воспринимаемые как неуместные и бессмысленные :: Отсутствие вовлеченности в результат :: Скучные задания или предмет
Группа 2
Социальные и физические факторы
Хорошее здоровье
:: Правильное питание
:: Необходимый сон
:: Соответствующая одежда
::Отвечающее требованиям жилье
Индивидуальные факторы ученика
:: Определение того, к чему стоит приложить усилия
:: Уверенность в собственном успехе
:: Значимые награды
:: Осведомленность о процессах обучения
:: Чувство мастерства
:: Поощрение со стороны авторитетных для них лю

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: