жно пройти мимо нравственной оценки поступков героев. Например, "Цветик - семицветик" В. Катаева, "Тайное становится явным" В. Драгунского. На этих произведениях развивается действие самопознания - "Не было ли в твоей жизни похожей ситуации?" Сердечность, забота друг о друге, человечность воспитывается в произведении Н. М. Артюхова "Большая береза", в произведении Н. Некрасова "Дедушка Мазай и зайцы" - ответственность за красоту природу, за животных и птиц.
Так же, для развития личностных универсальных учебных действий на уроках чтения можно использовать разные образовательные технологии:
- технология проблемного диалога - стимулирует мотивацию учения, повышает познавательный интерес, формирует самостоятельность и убеждения;
- технология ситуативного обучения - формирует умение демонстрировать свою позицию, принятие чужого мнения, адекватную оценку других, навыки конструктивного взаимодействия;
- ИКТ - технологии - позволяют формировать адекватную самооценку, осознанность учения и учебной мотивации, формируется основа правовой культуры в области использования информации;
- проектная деятельность - формирует накопление смыслов, оценок, отношений, поведенческих диспозиций.
Но ведущей технологией является технология формирования типа правильной читательской деятельности (технология продуктивного чтения), обеспечивающая формирование читательской компетенции младших школьников.
Технология включает в себя 3 этапа:
I этап. Работа с текстом до чтения.
Антиципация (предвосхищение, предугадывание предстоящего чтения).
Определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста, выделение его героев по названию произведения, имени автора, ключевым словам, предшествующей те
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>