х и профессиональных компетенций, ожидаемых результатов. 5 минут
3. Слуховая разминка: ритмическая вокальная импровизация-«Эхо». Фигуры ладового тяготения в тональности ре мажор. Слуховой анализ ступеней с их последующим допеванием до тоники. Интонирование интервалов на ступенях. Слуховой анализ интервалов по подтекстовкам. Слуховой анализ трёх видов мажора и минора, мажорных и минорных трезвучий с обращениями. 10 минут
4. Интонационные упражнения в тональности ре мажор. Различные виды движения по элементарному функциональному обороту Т - S - D -Т5 минут
5. Устные диктанты-«минутка» в тональности ре мажор. 5 минут
6. Слуховой анализ: определение главных функций лада в отрывках из музыкальных произведений. 5 минут
7. Сольфеджирование одноголосия: анализ, чтение с названием ритмослогов, сольмизация, сольфеджирование, варьирование. 5 минут
8. Выводы. Итоги. Результаты. Задание на дом. 5 минут
В ходе разработки и реализации проекта, студенты старшего курса изучили нормативную базу детской школы искусств, прикоснулись к процессу творческого взаимодействия на уровне «учитель-ученик», получили конкретные рекомендации от представителей работодателей, приобрели определенный профессионально-педагогический опыт.
Избранная форма имитационно-ролевой игры «оживила» проект, способствуя повышению интереса обучающихся к выбранному роду деятельности.
Литература:
Белкина С. Воспитание музыкального слуха в процессе освоения интервалов на уроках сольфеджио. Теоретические дисциплины в музыкальном училище. - Л. 1977.
Биркенгоф А. Интонируемые упражнения на занятиях сольфеджио. - М. ,1990.
Давыдова Е. Методика преподавания сольфеджио. - М. , 1986.
Кирнарская Д. Музыкальные способности. - М. ,2004.
Климов Е. Психология профессиональн
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>