целеполагание (постановка учебной задачи); принимать и сохранять учебную задачу; планирование (определение последовательности промежуточных целей); коррекция (сличение способа действия и его результата с заданным эталоном).
Коммуникативные УУД: принимать участие в диалоге; задавать и отвечать на вопросы учителя;
Познавательные УУД: (общеучебные: формулирование познавательной цели, знаково-символические; логические: анализ с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждения, установление причинно-следственных связей);
3. Решение проблемы
Задача: найти пути решения проблемы
Методы воспитания:
Методы стимулирования (поощрение);
Методы воздействия на волевую сферу (требование).
Методы обучения:
Методы организации учебно-познавательной деятельности (Методы получения новых знаний: объяснение, беседа; Методы выработки учебных умений и накопления опыта: упражнение;
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности (Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение; Методы формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль).
- Итак, ребята, предлагаю приступить к решению первой задачи. Откройте свои учебники на странице 84.
-Сверху написан пример с числом 13. Таня, прочитай его.
13 - 4
- Ребята, выложите столько квадратов, сколько единиц в числе 13. Теперь подумайте, сколько единиц нужно отнять от этого числа, чтобы получить десять? (Три). Ребята, просигнализируйте. Верно, отложите три квадрата в сторону. Теперь вспомним состав числа 4. Число 4 - это 3 и сколько? (один). Просигнализируйте, ребята. Верно, но 3 мы уже вычли. Значит сколько еще нужно вычесть? (один). Отодвиньте один квадрат. Сколько квадратов ост
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>