саморегуляция (способность к волевому усилию); способность принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные УУД: принимать участие в диалоге; задавать и отвечать на вопросы учителя;
Познавательные УУД: (общеучебные: знаково-символические; логические: анализ с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждения, установление причинно-следственных связей);
4. Физминутка
Задача: снять эмоциональное и мышечное напряжение детей.
Методы воздействия на мотивационную сферу (поощрение);
Методы воздействия на волевую сферу (требование).
- Ребята, я вижу, что вы уже устали и предлагаю вам немного отдохнуть. Встаньте из-за своих парт.
- Сейчас я буду читать вам стихотворение, и показывать движения, а вы - повторяйте за мной.
Повторяем движения за словами:
Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем
И вновь писать начнем.
- Молодцы, ребята. Давайте попробуем еще раз, но уже быстрее. Кто запомнил стихотворение, может повторять его вместе со мной.
- Отлично! Теперь вы размялись, и с новыми силами мы можем приступить к изучению темы. Можете садиться на свои места.
демонстрируют регулятивные УУД (волевая саморегуляция,)
4. Первичное закрепление
Задача: закрепить ранее изученный материал
Методы воспитания:
Методы воздействия на мотивационную сферу (поощрение);
Методы воздействия на волевую сферу (требование).
Методы обучения:
Методы организации учебно-познавательной деятельности (Методы выработки учебных умений и накопления опыта: упражн
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>