Вычитание вида 13 минус

на доску. Что вы видите? Все верно это ребус, но он не простой, а математический. Кто уже догадался и может сказать, что зашифровано в 1 ребусе? Просигнализируйте. Все верно это слово 12, а что у нас зашифровано во 2 ребусе? Просигнализируйте. Правильно это слово шесть. Мы с вами разгадали числа для того, чтобы решить пример



12 - 6
-Сколько способов решения таких примеров мы уже знаем? (два). Правильно, предлагаю решить этот пример с помощью второго способа
-Сколько нужно вычесть из 12, чтобы получилось 10? Верно, чтобы получить 10, из 12 нужно вычесть число 2. Теперь давайте вспомни состав числа 6. Это 2 и. . . Сколько? (4). Все верно состав числа 6 это 2 и 4.
(На доске записывается состав числа 6).
- Ребята, если число 2 мы уже вычли из 12 и получили число 10, то сколько еще нам тогда нужно вычесть? (Четыре). Ребята, просигнализируйте. Верно, нам нужно вычесть четыре.
- Запишите выражение в своей тетради под цифрой 1.
-Ребята, вы большие молодцы, вот мы с вами и вспомнили материал прошлого урока. А кто напомнит мне какую тему с вами сформулировали? "Табличное вычитание. Число 13".
- Тогда какие задачи на урок мы с вами можем поставить? Сформулируйте их при помощи опорных фраз.
Научиться. . .
Поупражняться. . .
- Молодцы! Наши задачи будут звучать так:
1) Научиться вычитать из числа 13 способом табличного вычитания;
2) Поупражняться в решении выражений с табличным вычитанием из числа 13.
-- Вот мы с вами и сформулировали задачи. К концу урока, когда мы решим их, ваши математические знания углубятся еще больше.
Демонстрируют: личностные УУД: самоопределение (мотивация учения), смыслообразование.
Регулятивные УУД: волевая саморегуляция (способность к волевому усилию);