алось? (девять).
- Ребята, теперь запишем этот пример в тетрадь так, как он был дан и так, как мы его решали. Сколько мы сначала вычли из 13? (три). А затем? (один). Верно. Запишем это так.
13 - 4 9
13 - 3 - 1 9
- Одинаковые ли вышли ответы? (Да). Верно, молодцы!
- Ребята, решили ли мы с вами первую задачу? (Да). Верно, мы можем отметить ее, как решенную. (Задача отмечается галочкой).
- Теперь приступим к решению второй задачи. Прочитайте ее. Чтобы поупражняться в вычитании из числа 13, выполним упражнения. Начнем мы с примеров, которые расположены ниже решенного нами выражения.
- Сейчас вы будете выходить к доске по цепочке и решать примеры, остальные должны будут делать это письменно в тетради.
- Начнем с 1 ряда. Максим, выходи к доске. Запиши пример.
13 - 5
- Ребята, что нужно сделать сначала? (Отнять столько единиц от 13, чтобы получилось число 10). Верно, сколько единиц отнимем? (три). Запишем это выражение через знак "".
13 - 5 13 - 3
- Ребята, решили ли мы пример? (Нет). Верно, что нужно сделать теперь? (Разложить число 5 по составу). Верно, число 5 - это 3 и сколько? (два). Значит, сколько еще нужно отнять от числа 13, если 3 мы уже отняли? (два). Запишем это.
13 - 5 13 - 3 - 2
- Ребята, какой же тогда получится ответ. Давайте подпишем получившиеся число при вычитании двух сверху. Какое это число? (число 10). Из числа 10 мы вычли два. Сколько получится? (число 8). Ребята, просигнализируйте. Верно, получится число 8. Запишите ответ.
13 - 5 13 - 3 - 2 8
(Аналогично решаются другие примеры).
- Ребята, вы молодцы и решили все выражения. Хвалю вас за активность и усердие.
Демонстрируют: личностные УУД: самоопределение (мотивация учения).
Регулятивные УУД: волевая
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>