и со своего ряда соберет мальчик, указываю на кого, на втором ряду обозначаю человека, который соберет тетради со своего ряда, и на третьем ряду указываю, кто соберет тетради. Сдали.
Теперь сели все, успокоились!
Посмотрите на слайд презентации (7 учебника).
Назовите все геометрические фигуры, которые вы здесь видите.
Молодцы!
Посмотрите на ломанную линию.
А если нам известны длинны каждого отрезка, можем ли мы найти длину всей ломанной линии?
Длинна отрезков 1,3,3,2.
Какая запись у нас получится?
Как удобно сложить?
Какая ж длинна всей ломанной линии?
Правильно! Молодцы!
Открыли обычные тетради и записали число: 5 октября.
Ниже: Классная работа
Открывают тетради и записывают.
Да!
Записываю: 15, 12, 13, 15, 15, 12, 12, (14,15,16),
Три ученика собирают тетради со своих рядов и приносят на учительский стол.
Квадрат, прямая, прямоугольник, треугольник, отрезок, ломанная линия, луч.
Да.
1332
(23)(13)
9.
Р-1
Р-3
Р-4
Л-4
3. Формирование темы урока и постановка цели.
Посмотрите на слайд презентации (стр. 38 задание 1)
О чем говорится в задаче?
Что мы знаем о яблоках и грушах?
Для чего использовали фрукты?
Сколько кг использовали для варенья?
Сколько кг использовали для компота?
Что нужно найти в задаче?
Запишем задачу кратко.
Обозначим отрезком фрукты, из которых сварили варенье буквой "В",а снизу пишем 4кг,затем отрезок в который показывает сколько фруктов ушло на компот, буквой "К" и подписываем 5 кг, и отрезок сколько у нас осталось, но поставим мы во
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>