Мы представили число 14 в виде 10 белых кружков и 4 красных. Поняли, что удобно зачеркнуть сначала 4 кружка, чтобы получить 10, а потом зачеркнуть ещё 3 кружка. Получили ответ 7.
-Встаньте те, кто согласен с ответом . . . Сели.
-Встаньте те, кто не согласен. Сели
- Но неужели при выполнении вычитания такого вида, нам всегда необходимо будет выполнять рисунок? Вспомните, как это делали при сложении чисел такого вида. (С помощью усиков)На доске: 14 - 7 10 - 3 7
4 3
- Восстановите рассуждение.
На доске появляется алгоритм:
1. Найти число единиц уменьшаемого
2. Разбить вычитаемое на 2 части, одна из которых равна найденному числу.
3. Выполнить вычитание по частям.
- Итак, справились мы с затруднением?
- Чем нам поможет этот АЛГОРИТМ? (Решать быстро примеры на вычитание с переходом через разряд)
- Какой следующий шаг мы должны сделать? (Потренироваться)
Физ. пауза
- Состав числа 18, 19, 20
7. Первичное закрепление во внешней речи.
с. 88 3 ( с комментированием)
- Как убедиться, что вы научились вычитать? (Выполнить самостоятельную работу)
8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
У каждого листочек с заданием:
14-8
15-7
Время 2 мин.
- Проверьте решение
- У кого есть ошибки? Сделайте вывод. (Нам необходимо потренироваться в вычислениях)
- У кого нет ошибок? Сделайте вывод. (Мы умеем вычитать числа с переходом через разряд. )
9. Включение в систему знаний и повторение.
С. 88 1 – самостоятельно
С. 88 2 - с комментированием
ФИЗМИНУТКА
10. Рефлексия учебной деятельности.
- Какому действию сегодня на уроке вы уделили большое внимание? (Вычитанию)
- Воспользуйтесь АЛГОРИТМОМ и объясните, в чём заключается этот способ.
- Оцените с
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>