горитма)
- Сегодня на уроке вы продолжите изучение способов сложения и вычитания чисел.
- Как же будет построена работа на уроке, если вы будете узнавать новое? (Мы должны понять, что мы ещё не знаем, и самим постараться открыть новое знание. )
- С чего вы начнёте работу? (С повторения необходимых знаний)
2. Актуализация знаний
На доске выражения:
36
54
27
81
- Что общего во всех выражениях? (Сложение однозначных чисел, сумма чисел равна 9)
-Встаньте те, кто согласен с ответом . . . Сели.
-Встаньте те, кто не согласен. Сели
На доске выражения:
75
38
-Что общего в этих выражениях? (Все выражения на сложение с переходом через десяток)
- Что вам поможет найти значение этих выражений? На доске – алгоритм действий при сложении однозначных чисел с переходом через десяток.
Проговорите вслух действия данного алгоритма.
1. Добавить первое слагаемое до 10
2. Разбить второе слагаемое на 2 части, одна из которых равна найденному числу.
3. Выполнить сложение по частям.
А теперь поработайте в группе: проговоритеалгоритм сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Время 1 минута. А теперь на практике проверьте действия данного алгоритма. Поработайте с СОСЕДОМ по плечу. ( 2 минуты)
Решение примеров:
75
38
Проверьте свои решения.
- Встаньте те, чьи партнёры решили правильно пример.
- Как вы думаете, почему вы справились с заданием? (мы знаем алгоритм действия, мы решали такие примеры)
- Встаньте те, чьи партнёры допустили ошибки.
- Почему, это произошло? (по невнимательности, не знает алгоритм действий, надо потренироваться)
- Что вы повторили? (Сложение однозначных чисел без перехода и с переходом через разряд по частям)
- Какое задание вы с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>