Вычитание однозначного числа из двухзначного (16) с переходом через разряд

347, 13-67, 369, 15-87. Предлагаю узнать - правильно мы решили наше задание, посмотрите на доску.
Что мы с вами повторили? (Состав чисел 7 и 9)
3. 1. Целеполагание
На прошлом уроке вы изучали примеры 15 -
Я предлагаю вам вспомнить примеры, решая их:
15-69, 15-78, 15-87, 15-96, 16-79,16-88,16-97.
Выходите по одному к доске, а остальные ребята решают у себя в тетради, сверяясь с ответом на доске.
Какие примеры у вас вызвали затруднение? Почему? Вы не решали примеры 16 -
3. 2. Открытие нового знания
Кто догадался, какая сегодня будет тема? (Вычитание однозначного числа из двухзначного (16) с переходом через разряд).
Чему мы научимся сегодня на уроке? (Научимся вычитать из 16)
Что вы знаете о составе числа 16? (Оно двузначное, состоит из 10 и 6, из 9 и 7,
из 8 и 8, из 11 и 5, из 12 и 3)
Обратите внимание, на доске появились необычные карточки 16,8,8; 16,9,7.
Мы можем составить из них математические выражения? Какие? (16-88, 16-79, 16-97).
Какими способами мы можем доказать, что составили выражения верно?
16-6-28, 16-6-19,16-6-37
Рассмотрите примеры, чем они похожи? (Мы из 16 вычитаем сначала 6, а потом то, что осталось)
Как изменяется разность? (Она уменьшается или увеличивается в зависимости от вычитаемого, чем оно больше, тем меньше разность и наоборот).
3. 3. Первичное закрепление
Задача 2 (устно)
Ребята, обратите внимание на доску. Сколько треугольников вы видите? (16)

Откройте учебник на странице 87, посмотрите на задачу номер 2. Сейчас я прочитаю ее, а вы внимательно слушайте.
Прочитайте ее сами шепотом.
О чем эта задача? (О детях которые умели кататься, и которые научились)
Что нам известно? (Сколько детей умело кататься в