3. Презентация на листах А4.
Педагог:
Какие знаки препинания стоят в предложениях с вводными словами?
Подумайте и сформулируйте вывод: зависит ли выбор вводных слов от стиля текста?
Назовите семантические группы вводных слов, характерных для художественного и публицистического стилей. Используйте для ответа карточку-информатор.
4. Используя картинку к карточке, составьте два предложения с вводными словами, расставьте знаки пунктуации. (Парный контроль)
5. Распределительный диктант: выпишите все предложения в два столбика: (предложения и таблица, Приложение 5)
1 группа: предложения с вводными словами;
2 группа: предложения со словами, похожими на них.
Вводные слова выделить запятыми и указать их значение.
Слова, похожие на них, подчеркните как члены предложения.
4 этап: Творческая работа. Вводные слова в устной речи.
10 мин.
1. Мини-лекция "Вводные слова в диалоге".
Педагог: Рассмотрим роль вводных слов в коммуникативном процессе. Моя лекция будет сопровождаться моделированием ситуаций - разыгрыванием диалогов, где присутствуют вводные слова. (Приложение 6)
А) Модель "В студенческой аудитории".
Б) Модель "Учитель - ученик".
В) Модель "Новые сапоги".
2. Составление диалогов с использованием вводных слов и словосочетаний.
Используя карточку-информатор, составьте диалог на выбранную тему и разыграйте её в группе. Обязательным условием этого задания служит: использование вводных слов в репликах.
3. Разыгрывание диалогов (презентация диалогов) и краткая информация об использованных вводных словах.
Домашнее задание
2 мин.
1. Подготовьте исследовательское сообщение с использованием примеров предложений с вводными словами из пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>