ационный момент
Пере-мена
На столе при входе в класс, лежит большая ромашка, учащиеся входят в класс, берут один лепесток и рассаживаются за столы, составляя свою ромашку.
1 этап: вызов
3 мин
Педагог: посмотрите на свои ромашки, у каждой группы определенное слово, озвучьте его.
- Проведем в каждой группе "мозговой штурм": подберите все ассоциации к вашему слову, обсудите.
- Презентация каждого слова.
Педагог: Сегодня на уроке мы определим грамматическую категорию данных слов в контексте.
2 этап: изучение нового материала
10 мин
1. Педагог: тема, цель, задачи урока, теоретический материал мы посмотрим с вами с использованием слайдов (Приложение 1)
- Прочитайте название темы и первое понятие теории. О каких словах идет речь? (о вводных)
- Почему они называются вводными?
- Назовите группы вводных слов?
2. Словарно-орфографическая работа со словом "пожалуйста" - проверка домашнего задания.
- Давайте послушаем выступления ребят, которые поработали со Словарями и справочниками по данному слову (Приложение 2)
Вывод: Думаю, мы будем чаще употреблять в речи слово "пожалуйста", особенно при обращении друг к другу.
3. Рассмотрите карточки - задания блока А "Семантические группы вводных слов и предложений". С использованием этих карточек мы будем работать с текстами художественных произведений (Приложение 3)
3 этап: осмысление изученного материала
15 мин.
Работа в группах:
1. Прочитайте предложенные тексты. Найдите вводные слова, словосочетания. Определите, к какой семантической группе они относятся. (Используйте карточки-информаторы)
Приложение 4
2. После обсуждения в группе, подготовьтесь к презентации своих вводных элементов.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>