ой оценочной деятельности учащихся. На страницах учебника введены смайлики. Которые помогают ученику оценить себя.
Интегрированный подход к обучению, применяемый при создании нового стандарта, предлагает активное использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам.
Например, на уроке русского языка идёт работа над текстами - описаниями, эта же работа продолжается на уроках литературного чтения и окружающего мира, например, в связи с изучением времён года. Результатом этой деятельности становится, выпуск газеты, описывающий картины природы.
На уроке литературного чтения, сказку необходимо преподнести, максимально активизируя все психологические функции, чтобы помочь её понять. Для этого восприятие сказки необходимо разнообразить творческими заданиями, применяя в этом случае интеграцию предметов литературного чтения и ИЗО.
Живопись является неотъемлемой частью урока литературного чтения и способствует развитию творческих способностей учащихся, ведь дети, по словам К. Д. Ушинского, "отчаянные рисовальщики", любят рисовать, творить.
На каждом таком уроке есть время для творчества. Бывает, что прослушав текст, дети затрудняются передать его содержание. Попросите нарисовать то, что запомнилось, и ребёнок не только нарисует, но и, "опираясь" на свой рисунок подробно перескажет прочитанное. Рисунок помогает лучше усваивать материал. . . .
Какие виды работ с детскими рисунками я использую на уроках литературного чтения?
Выделение основной мысли произведения.
(Нарисуй то, что считаешь самым главным)
Выборочное чтение по рисунку.
(Ученик зачитывает тот фрагмент текста, который изображён на рисунке; или же, обменявшись рисунками, дети находят их словесное отражение в текс
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>