автор представляет простой, но эффективный метод, позволяющий стать лучшим мыслителем. Он разделяет мышление на шесть отличных друг от друга режимов, обозначенных шляпами разного цвета. "Надевание" шляпы фокусирует мышление, "смена" шляпы изменяет его направление.
Почему используется именно эта технология?
Существует традиционная связь между мышлением и шляпами.
"Я в своей шляпе", "Давайте наденем свои шляпы мышления" - расхожие фразы.
Шляпа указывает на определённую роль, которую в течение всего урока будут выполнять дети.
Метод позволяет отстранить своё эго от мышления. И любой вопрос обсуждается более полно и объективно.
С методом "Шесть шляп мышления", если нам не нравится чьё-то предложение, мы знаем, что всегда получим возможность дать этой идее критику под чёрной и выразить чувства под красной. Однако появляется возможность исследовать идею, используя белую, жёлтую, зелёную.
3. Кейс-технология
Кейс - ситуация, взятая из практики, реальный случай, на котором разбираются теоретические идеи. Понятие кейс происходит от английского case -- "обстоятельства".
Кейс-технологии - это не повторение за учителем, не пересказ параграфа или статьи, не ответ на вопрос преподавателя, это анализ конкретной ситуации, который заставляет поднять пласт полученных знаний и применить их на практике.
Кейс-технология - это интерактивная технология обучения, на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у учащихся новых качеств и умений.
Одной из важнейших характеристик кейс-метода является умение воспользоваться теорией, обращение к фактическому материалу.
Перед учителем стоит задача - научить детей как ин
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>