ие, тренинг); рефлексивные методы.
Наиболее эффективными при отслеживании индивидуальных изменений являются методы, связанные с интерпретационной деятельностью учащихся: эссе, сочинения, проективные методики, закрытые опросники и анкеты, лабораторное проектирование, методы "недописанный тезис", "альтернативный тезис", "тезис и мнение по поводу тезиса", "недописанный рассказ", "ассоциация" и т. д.
Образовательные технологии :
1. Кластер
Кластер - это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Слово "кластер" в переводе означает пучок, созвездие. Составляют кластеры на стадии осмысления и рефлексии. Этот прием позволяет систематизировать новую информацию по отношению к уже имеющимся у них представлениям, а также в соответствии с категориями знания. Составление кластера позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы, самостоятельно выстраивать причинно-следственные связи Ученики записывают в центре листа ключевое понятие, а от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее.
Я предлагаю, каждому составить кластер к теме ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ по мере моего рассказа, используя названия технологий и ключевые слова, а в карту фиксации знаний записать по три предложения характеризующие технологию.
2. Технология развития критического мышления "Шесть шляп мышления".
Метод Эдварда де Боно "Шесть шляп мышления" легко может быть использован на уроке любой предметной области. Использование данного метода на уроке развивает уобучающихся способность структурировать информацию, в "Шести шляпах мышления"
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>