исправляют)
Закрепление изученного материалаСоздание условий для расширения границ познания за рамки заявленной темы. Регулятивные:
- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками.
Познавательные:
- поиск и выделение необходимой информации.
Личностные:
- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;
- оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор.
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникацииРабота в группах.
Рассмотрите. Что записано? (слова) и даны схемы предложений.
Ваши предположения, что необходимо выполнить?
1 группа : (Ночью ворвался в город северный ветер)
2 группа: (Потом сильно задрожали стекла окон.
3 группа: (За ночь побелели ветви деревьев)
4 группа: (Утром я выглянул в окно. )
(1гр: ночью, ворвался, в, город, северный, ветер; 2 группа: потом, сильно, задрожали, стёкла, окон; 3 группа: за ночь, побелели, ветви, деревьев; 4 группа: утром я выглянул в окно. )
-Проверяем.
-Что получилось?
-Что заметили при выполнении задания?
-Что нужно сделать?
-Какие обстоятельства использовали?
- Замечательно. -Составить предложение.
-Найти обстоятельство времени.
Каждая группа выставляет своё предложение.
(связный текст)
(есть некая недосказанность)
(дописать, закончить текст)---
( места и времени)
Дети читают свои предложения.
Систематизация и самооце
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>