гася, грызя.
Можно использовать буквы К, Л, М, Н, О, П, Р, С, У, Х, Ш, Я. Учащиеся на листе фломастером обводят свою букву, записывают образованное ими деепричастия. Листы вешаются на доску. Те, кто не справился с заданием, получают помощь от одноклассников. Желающие помочь дописывают недостающие деепричастия. Все приступают к следующему этапу работы.
2. Закрепление знаний об образовании деепричастий.
Ученики выполняют разбор деепричастий по составу и словообразовательный разбор: определяют, от какой основы глагола образовано деепричастие. На доске записать образец, по этому образцу ученики работают над деепричастиями, которые сами образовали по буквам.
Деепричастие настоящего времени несовершенного вида
Рисуя; рисуя рисует (основа настоящего времени)
Деепричастие прошедшего времени совершенного вида
Нарисовав; нарисовав нарисовать (основа инфинитива, т. е. неопределенной формы глагола)
Деепричастие прошедшего времени совершенного вида
Пройдя; пройдя пройду (основа будущего времени)
Задание ученики выполняют также на листках бумаги и сдают его на проверку тем ученикам, которые раньше справились с заданием, получив максимально высокую оценку у учителя.
3. Задание выполняется у доски пятью учениками. Перед ними пять предложений с причастными оборотами. Ученики должны преобразовать их в деепричастные обороты.
1. Грузинка, /державшая кувшин над головой/, узкой тропой сходила к берегу.
2. Писатель, /увлёкшийся работой/, не заметил приближения ночи.
3. Художник, /нарисовавший картину/, подарил её своему другу.
4. Девочка, /играющая на пианино/, смотрит в нотную тетрадь.
5. Композитор, /посвящающий оперу своему учителю или близкому человеку/, думает о её будущих исполнителях.
Деепричастные обороты:<
Страницы: << < 53 | 54 | 55 | 56 | 57 > >>