ли, как интересно изучать русский язык, как много в нём тайн, как много неожиданного в каждом слове, если в него пристально вглядеться.
Наш язык – это великое сокровище народа, созданное на протяжении многих веков его истории. Берегите его, не портите, не искажайте, не засоряйте грубыми словами.
VIII. Домашнее задание
Слайд 19
Задания по группам:
1 группа готовится к конкурсу Лучший оформитель книги фразеологизмов".
2 группа составит сочинение- рассказ, используя фразеологизмы.
3 группа выписывает значение фразеологизмов:
Авгиевы конюшни.
Ахиллесова пята.
Вавилонское столпотворение.
Держать в ежовых рукавицах.
Блудный сын.
из фразеологического словаря.
Урок русского языка в 7 классе:
Деепричастие как особая форма глагола
/совершенствование знаний и способов деятельности/
Цель: систематизировать знания учащихся о деепричастии; закрепить навыки по образованию деепричастий.
Оборудование: карточки, на которых написаны буквы русского алфавита (в зависимости от количества учащихся в классе);
карточки (два варианта) для всех учащихся с предложениями, где встречаются деепричастные обороты;
таблички с устойчивыми оборотами, с деепричастиями.
Ход урока
1. Учитель говорит учащимся о целях урока, о предстоящей работе на уроке. Они получают карточки, на которых написана какая-либо буква.
А
Б В Г Д Ж З И
На примере буквы А объяснить, что нужно образовать 5-6 деепричастий на полученную ими букву, например:
А - ахая, агитируя, активизируя, адресовав, анатомируя, амнистируя и т. д.
Для справки:
Б - бормоча, бедствуя, болея, бродя, бросив, беседуя.
В - вредничая, воркуя, входя/, выхватив, взвесив, возлюбя.
Г - гадая, гремя, грабя, грохнувшись,
Страницы: << < 52 | 53 | 54 | 55 | 56 > >>