Второстепенные члены предложения

спытанием.
5. Физминутка.
Встали прямо.
Посмотрели вперёд, видна ли Орфографическая станция?
Повернулись направо, нет ли опасности?
А что это там, внизу?
Нет, показалось.
Может быть, опасность ждёт нас слева? Нет.
Высоко ли солнце? Успеем ли мы дойти до станции?
Посмотрите по сторонам, никто не отстал в пути?
Замечательно. Передохнули?
6. Тренировочный материал.
Ребята, у нас мало времени. До Орфографической станции осталось совсем немного, но впереди дремучий лес.
Только тот, кто хорошо знает, как пишется НЕ с наречиями на –о и –е, сможет его пройти.
- Давайте проверим, знаете ли вы правило, чтобы я была уверена в вас.
Учащиеся ещё раз озвучивают правило.
Работа у доски. Пары – у доски. Остальные ребята работают по рядам: 1 ряд с первой парой, 2 ряд со второй парой, 3 ряд с третьей парой.
1пара - составить предложения так, чтобы в первом случае НЕ являлось приставкой, а во втором – частицей в наречии (не)ярко;
2 пара – объяснить правописание наречия в предложении
Бросить друга в беде – поступить (не)по-товарищески;
3 пара – объясните, почему в предложениях:
Лицо (не)красивое, но приятное.
Он говорил (не)громко, а уверенно.
НЕ пишется слитно, хотя есть противопоставление.
Учитель проверяет выполнение в группах, вместе с классом оценивает работу учащихся.
Благодаря вашим знаниям, мы выбрались из этого леса.
7. Закрепление.
Вот и Орфографическая станция. Но ворота закрыты. Это непростые ворота, тут нужен код, узнать его поможет цифровой диктант.
Я вам читаю слова, а вы в опорных листах ставите только цифры: 1-раздельно; 2-слитно.
Цифровой диктант.
Не спокойно, а громко; нелегко; неподвижно; вовсе не обычно; не ласково, а жёстко; не тя