ых ниже слов, составьте новое слово:
-подберите к каждому слову глаголы и запишите полученные словосочетания.
-почему к наречиям подбираем глаголы?
Группа А: танцы, игры, халат, орбита
Группа Б: бегемот, лиса, иволга, заря, корабль, очки
Группа В: ночь, ириска, зубы, кисточка, остров
2. Составьте новые слова из вторых букв перечисленных ниже слов. Запишите к каждому наречию сначала синоним с приставкой НЕ-, а потом антоним.
а) ум, пенал, одежда, плита, песок, антракт, антенна, поселок
б) опричник, оладьи, посох, охрана, рояль
в) смелость, парта, ульи, потолок
3. Создание проблемной ситуации.
А вот еще новое задание, которое называется «Препятствие».
Задание следующее: здесь перемешались и существительные с НЕ, и прилагательные, и наречия – их нужно разобрать по группам.
Задание выводится на экран, а также листы с заданием выдаются каждой группе.
(Не)правда, а ложь; отвечал (не)принуждённо; (не)стерпимый зной; убеждал(не)искренне; (не)поворотливый щенок; (не)решительность игрока; долгое (не)настье; (не)заметно подошёл; (не)ряшливый ребёнок; вовсе (не)безобразный; идти (не)уклюже; (не)лепо и (не)связно; (не)пролазная чаща.
Один человек от группы записывает на доске и обозначает орфограмму.
1 группа – НЕ с существительными;
2 группа – НЕ с прилагательными;
3 группа – НЕ с наречиями.
- Скажите, вы одинаково рассуждали, применяя правило?
Посмотрите на доску.
- Что вы можете сказать об обозначении орфограммы?
4. Объяснение новой темы. Работа с учебным материалом.
Чтение правила по учебнику о слитном и раздельном написание НЕ с наречиями.
Молодцы, теперь мы легко можем добраться до Орфографической станции.
Устали? Надо бы передохнуть, набраться сил перед последним и
Страницы: << < 116 | 117 | 118 | 119 | 120 > >>