- ства.
ПЕНИЕ
12
В учебнике на стр 29 вам представлен нотный пример "Песни Сольвейг" давайте эту мелодию пропоём.
Аккомпанирует.
Работа с учебником.
Пение с ориентацией на нотную запись.
Участковую в коллективной испол - нительской деятельности
1. Какие интонации звучат в мелодии? (Напевные, печальные).
2. Какой мы видим Сольвейг в этой песне? (Нежной, доброй, сердечной).
3. Сколько частей в музыке?
4. Как изменилась вторая часть? (Мажорный лад, темп быстрее, ритм танцевальный, размер (3/4)).
5. С чем связан контраст в этой музыке? (С надеждой Сольвейг на встречу с любимым).
Как и в картине Васильева, так и в музыке Грига имеет большое значение для раскрытия образа роль контраста.
Задает вопросы для обсуждения.
Подводит итог обсуждения.
Анализируют репродукцию художника. , выявляют сходство и различие образов: художественного, литературного и музыкального (опираясь на ранее изученный материал).
13
Работать по щелчку до фото
Игоря
. Крутого
Итак, с помощью средств музыкальной выразительности охарактеризуйте песню Сольвейг:
Мелодия: напевная
Темп: медленный
Динамика: не громкая
Образ: лирический
Инструменты : струнные
Своевременно и точно работает с подготовленной информацией на слайде.
Анализируют средства музыкальной выразительности.
СЛУШАНИЕ
13
Гипер-ссылка на фото Кругото
А теперь услышим иное исполнение фрагмента этого произведения. Нашего современника Игоря Крутого.
Организуе
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>