музыкальных произведений одинаковы для всех, а музыка у всех исполнителей получается разная. Каждый музыкант вкладывает в неё своё понимание, свои чувства.
Участвуют в совместном исполнении выученной и любимой песни "Семь нот" А. Варламова
Проявляют эмоциональную отзывчи - вость, личностное отношение к музыкальному произведению при исполнении.
Рефлексия учебной деятельности на уроке
8.
Подведение итогов урока
19
Сегодня на уроке прозвучало много музыкальных произведений.
1. Что их объединяет? (Связь с литературой).
2. Кто дает "вторую жизнь" песням? (Композиторы -- они делают обработки, аранжировки музыкальных произведений. Исполнители -- от них зависят интерпретации музыкальных произведений).
Народное творчество - на протяжении многих веков остается для музыкантов живительным родником творчества. Они учились искать вдохновение в народной поэзии, чутко вслушиваться в каждый стих, чтобы передать в музыке все движения чувств, все оттенки смысла, порой недоступные словесному выражению.
Организует рефлексию.
Учитель узнаёт какую задачу ставили на уроке? Удалось ли её решить? Какие получили выводы? Каким образом можно встроить эти знания в систему знаний о музыке в целом.
Оценивает деятельность учащихся на уроке.
Учащиеся называют цели и задачи, которые они совместно с педагогом формулировали в начале урока, анализируют все ли успели и усвоили в процессе урока.
Оценивают собственную деятельность на уроке, во время различных этапов урока.
Домаш
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>