оты?»; с/ролевые игры «Магазин», «Больница», «Парикмахерская», и другие; наблюдения за трудом взрослых; беседы о профессиях с использованием иллюстраций, рассматривание альбома «Профессии»; пальчиковые игры, словесная игра «Угадайте, какая профессия у человека»; экскурсия на кухню, медицинский кабинет.
В соответствии с требованиями ФГТ совместная деятельность прошла через следующие образовательные области: познание (ФЭМП), музыка, здоровье, социализация, коммуникация, труд, чтение художественной литературы.
Интеграция образовательных областей:
Познание- использовались упражнения на выделение признаков предмета, на выделение количественных характеристик множеств объектов (взаимно-однозначного соответствия), на формирование приемов умственных действий (обобщения, анализа, синтеза), на развитие психических процессов (мышления, внимания, восприятия), счет игрушек;
Коммуникация - активизировать в речи глагольный словарь; закрепить знания родовых понятий «игрушки», развитие навыков свободного общения со взрослыми и детьми в играх;
Социализация – развитие коммуникативных навыков, игровой деятельности детей, умения перевоплощаться при выполнении имитационных движений, формирование гендерной принадлежности;
Здоровье – физминутка «Самолет», пальчиковая гимнастика «Мы построим новый дом», динамическая пауза «Автобус»;
Музыка – физминутка с музыкальным сопровождением, динамическая пауза под песню «Автобус»;
Труд – формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Перед проведением совместной деятельности заранее были подготовлены рабочие места воспитателя и детей, учитывались санитарно-гигиенические условия.
Учитывая особенности детей данной группы, а именно преобладание ярко выраженной д
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>