br/>определять и формулировать цель урока с помощью учителя;
- составлять план решения задачи совместно с учителем;
Личностные:
формировать адекватную самооценку;
- прививать интерес к познавательной деятельности;
- создавать позитивное эмоциональное отношение учащихся к уроку и предмету;
- формировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности и к полученным результатам;
- проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;
Педагогические технологии
Оборудование
технология деятельностного метода Л. Г. Петерсон, приемы технологии проблемного обучения.
Модель машины времени, листы с моделями часов для самооценивания, индивидуальные задания на листочках.
ХОД УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность ученика
/УУД
Оценивание/формы контроля
I Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности
1. Здравствуйте, ребята! Сегодняшний урок хочу начать с пословицы: "Время не деньги, потеряешь -- не найдёшь".
- Как вы понимаете ее?
Надеюсь, что мы с вами хорошо поработаем, а для того, чтобы узнать, насколько вы готовы сегодня активно работать и сотрудничать, предлагаю отметить свою готовность на листах самооценивания. Обведите часики, соответствующие уровню вашей готовности к уроку.
- приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку;
- настраиваются на предстоящую работу в классе;
- определяют своё эмоциональное состояние на уроке;
Отмечают в листах самооценивания
Познавательные УУД:
- выделять существенную информацию из текста;
Коммуникативные УУД:
- слушать собеседника и понимать речь других;
- строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задач
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>