>Актуализация знаний учащихся с использованием материала предыдущего урока.
Мотивация обучающихся к изучению темы.
Ситуативные задания
Здравствуйте, ребята. Тихонько садитесь. Начинаем урок. Я хотела бы узнать ваш настрой на работу, покажите мне с помощью карточек своё настроение. Думаю, урок у нас пройдёт очень хорошо, а у кого плохое настроение, то в конце урока, я думаю, оно улучшится.
Задание 1. Речевая разминка.
– Прочитайте стихотворение Валентина Дмитриевича Берестова и ответьте на вопрос: из-за чего могут петухи драться?(Читает 1 ученик громко)
Петушки распетушились,
Но подраться не решились,
Если очень петушиться,
Можно пёрышек лишиться
Если пёрышек лишиться,
Нечем будет петушиться.
(В. Берестов)
– Как вы думаете, из-за чего петухи могут драться? (из-за территории)
– Как вы понимаете слово распетушиться? (драться)
–По словарю Ожегова: Распетушиться – прийти в возбуждённое состояние, расхрабриться.
– В стихотворении Валентина Дмитриевича Берестова вам понравилось поведение петухов? (нет)
– Почему? (драки ни к чему хорошему не приводят)
– Какая буква в речевой разминке, чаще употребляется и какой звук чаще слышится? (Буква ша и звук ш)
– Охарактеризуйте мне звук ш (согл, тверд, глух)
Задание 2. Минутка чистописания.
t
n
p
t
p
Ì
摧)
B
B
B
B
B
ÿ唃Ĉᔣ婨㑺ᘀ齨㔀脈䌋ᕊ尀脈䩡 桰這Cᘡ婨㑺㔀脈䌋ᕊ伀儀尀脈桰這Cᘙ齨㔀脈䌋ᕊ尀脈桰這CСвою тетрадь раскрою, с наклоном положу и красиво я писать начну.
Как вы думаете, какую букву мы будем писать на минутке чистописания? (ша) (показываю).
Обращаю внимание на осанку детей.
Задание 3. Работа в паре.
Распределите данные слова в 2 группы:
- По какому признаку распределили?
жот, иний, жужжал, зайац
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>