Времена глагола

составлять предложения.
4) Перерабатывать и обобщать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую.
5) Давать оценку своим действиям, оценивать результат учебной работы.
6) Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные:
Умение:
1) работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке.
2) Формулировать вопрос ( проблему), с которым столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную ситуацию.
3) Наблюдать, выделять общие и существенные признаки, связи, отношения; выделять главное.
Коммуникативные:
Умение:
Оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.
Сотрудничать, договариваться с другими о последовательности действий и результате, представлять другим ход своей работы и ее результат.
Слушать мнения других; адекватно использовать речевые средства для ведения дискуссии и аргументации своей позиции.
Предметные:
Умение:
Распознавать глаголы настоящего, прошедшего, будущего времени.
Правильно ставить вопрос к глаголу.
Выразительно читать, подбирать подходящие по смыслу слова, правильно составлять предложения.
Организация образовательного пространства.
Оборудование: тетрадь, карточки с заданиями.
Ресурсы, в том числе электронные: учебник «Русский язык» 3 кл. , авт. В. П. Канакина, В. Г. Горецкий УМК «Школа России», мультимедийный проектор, мультимедийная презентация к уроку, документ – камера.
Межпредметные связи:
Окружающий мир.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в паре.
Технология изучения темы
1 этап. Самоопределение к деятельности (целеполагание)
Цель: