ады.
Приступать к учебе надо.
Я желаю вам успехов на уроке, получения новой информации и творчества. Вперед, к знаниям!" -. (Слайд1)
Отвечают на приветствие учителя.
Определяют свою готовность к уроку. Включаются в деловой ритм.
Личностные:
Уважение к учителю и сверстникам.
Самоопределение.
Самооценка готовности к уроку.
II. Актуа
лизация знаний
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для "открытия нового знания".
Ребята, мы с вами продолжаем наше путешествие по стране "Морфология".
В латинском языке эта часть речи имела название прономен.
Это слово составлено из двух частей: предлога про - вместо и существительного номен - имя. О какой части речи я говорю? (местоимение - вместо имени).
-Что мы узнали о местоимениях?
- К каким выводам мы пришли с вами в результате изучения этого раздела русского языка?
-Ребята, я предлагаю вам проверить свои знания по изученному материалу:
1. Допишите предложения:
1) Местоимения не называют предметы, признаки, количество, но . . .
2)Местоимениясуществительные указывают на. . .
3) Я запомнил(а) такие разряды местоименийсуществительных: . . . .
4)Местоимениясуществительные так же, как имена существительные, изменяются. . .
(Слайд 2)
У вас на столах лежат листы самооценки. Оцените, пожалуйста, свою работу.
О местоимениях.
Существует 8 разрядов мест. Они употребляются в речи вместо имен сущ. Местоимения служат для грамотной и красивой устной и письменной речи.
Выполняют задание.
Обучающиеся работают в груп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>