ей, осуществлять самопроверку письменных текстов;
5. Личностные: развивать интерес к языку, созданию собственных текстов, анализировать использование разных форм возвратного местоимениясуществительного себя (в пословицах, фразеологизмах, живом общении), употреблять формы личных и возвратных местоимений в собственных текстах.
Оборудование и программное обеспечение: компьютер, презентация, доска, листы самооценки, памятки о разрядах местоимений-существительных
Межпредметные связи: литература, ИКТ. Отбор и анализ информации из смежных областей знаний школьного курса.
Форма организации учебно-познавательной деятельности на уроке:
o групповая
o парная
o индивидуальная
Методы обучения на уроке:
o наглядный
o проблемный и побуждающий диалог
o индуктивный (по логике построения материала)
Технологии: технология проблемного обучения, технология оценивания
Виды деятельности учителя: организует, направляет, контролирует
Виды деятельности учащихся: находят и объясняют правописание орфограмм, исправляют орфографические ошибки
Виды используемых ИКТ: компьютер, мультимедийная установка, презентация
Материалы и оборудование: раздаточный материал (тест, лист самооценки)
Ход урока
Этап урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Содержание учебного материала
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
I. Мотивация к учебной деятельности.
Организация рабочей обстановки. Приветствие.
Включение учащихся в учебную деятельность
Приветствует, проверяет готовность класса к уроку, создает эмоциональный настрой, желает успеха.
Добрый день, дорогие ребята!
Долгожданный дан звонок -
Начинается урок.
Снова сесть за парты р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>