Возведение в степень произведения и степени

ятой руке и с разрешения учителя называет ответ.
Остальные работают с учителем, с сигнальными линейками.






Учитель читает пример и ответ, учащиеся работают с сигнальными линейками.






Учащиеся отвечают по поднятой руке.
"Правилом умножения степеней с одинаковыми основаниями и правилом деления степеней с одинаковыми основаниями.
При умножении степеней с одинаковыми основаниями основание оставляют прежним, а показатели степеней складывают. "
Вызванный ученик пишет на доске .
"а - любое, p и k - натуральные, т е 1, 2, 3, . . . "
При делении степеней с одинаковыми основаниями основание оставляют прежним, а из показателя степени делимого вычитают показатель степени делителя. "
Вызванный ученик пишет на доске .
"а - любое, НЕ РАВНОЕ НУЛЮ, k и p - натуральные, т е 1, 2, 3, . . . , причем kp.
Нулевая степень числа а, НЕ РАВНОГО НУЛЮ, равна 1. a01, а
Степень с нулевым показателем не определена.
Единица в любой степени - единица.
Любое число в первой степени равно само себе. "

Учащиеся в парах работают с карточками. Кто сделал - поднимает руку и их работу проверяют.
Два ученика, первые справившиеся с заданием, с листом верных ответов, выданных учителем, проверяют верность у первого и третьего ряда, учитель проверяет средний ряд. После того, как все справились, один ученик, вызванный учителем, передвигает карточки на интерактивной доске







Формируют рабочее пространство для продолжения работы.
Задание 3 Работа с карточками. Соедините равные выражения: