– компьютерные лабиринты для управления объектом;
– компьютерные мозаики;
– логические игры на компьютере;
– компьютерные энциклопедии;
– компьютерные топологические схемы;
– компьютерные учебники с иллюстрациями и заданиями;
– игры-кроссворды;
– компьютерные игры на развитие логического мышления, памяти, внимания, творческих способностей;
Использование интерактивных средств даёт дополнительные возможности, которые позволяют управлять процессом развития внимания и осуществлять полноценный контроль над ним, максимально адаптировать его к индивидуальным особенностям обучаемого. Вопросами использования интерактивных средств обучения на уроках информатики занимаются такие учёные как М. Ю. Бухаркина, А. В. Рожко, О. Г. Смолянинова. Они отмечают, что вовлеченность учащихся на занятии может быть увеличена за счёт использования интерактивных средств обучения, что помогает каждому учащемуся максимально развить своё внимание, стать успешным в учёбе и работе 8.
Z
š
À
Â
Â
朁ⵤ氀
朁ⵤ氀
терактивной доской, учитель имеет возможность создавать нестандартные наглядные образы, необходимые для каждого этапа на конкретном уроке, которых нет ни в каком другом источнике. Преимущество доски перед обычной проекционной системой состоит в том, что управление компьютером (например, выход в Интернет, работа в любой программе) происходит непосредственно с поверхности доски, и ученикам не нужно напрягаться, отслеживая на большом экране маленький курсор и теряя из виду учителя. К компьютеру и к интерактивной доске могут быть подключены микроскоп, камера, цифровой фотоаппарат или видеокамера. И со всеми отображёнными материалами можно продуктивно работать прямо во время урока. Для учителя запас изобразительного и видеоматериала
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>