к не только развивают внимание, но и закрепляют навыки работы на компьютере.
Вывод: у младших школьников с умственной отсталостью произвольное внимание нестойкое, нецеленаправленное и характеризуется повышенной отвлекаемостью, то необходимо привлечь внимание учащихся. Для этого на занятиях нужно правильно организовать деятельность педагога: чёткое начало и окончание занятия, наличие необходимых условий для работы, последовательность и систематичность требований педагога, смена видов деятельности и учёт возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка. Интерактивность, наглядность и разнообразие материала, современное оборудование – всё это делает занятие по информатике привлекательным для младшего школьника.
Список используемых источников
Булин-Соколова, Е. И. Информационная среда «Школы информатизации» / Е. И. Булин-Соколова // Журнал «Информатика и образование». - 2010. - 1.
Булин-Соколова, Е. И. Школа информатизации как организационно-педагогическая основа трансформации общеобразовательных учреждений в информационном обществе / Е. И. Булин-Соколова // Журнал «Информатика и образование». - 2009. - 11.
Информатика. УМК для начальной школы Электронный ресурс : 2–4 классы. Методическое пособие для учителя / Автор-составитель: О. А. Полежаева. - Эл. изд. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. —136 с. ISBN 978-5-9963-1464-5 - Режим доступа: http://files. lbz. ru/pdf/mpMatveeva2-4fgos. pdf
Кондрашова, З. М. Курс информатики в начальной школе: проблемы учителя начальных классов / З. М. Кондрашова, М. С. Рябенкова // Образовательная среда сегодня: стратегии развития : материалы IV Междунар. науч. –практ. конф. (Чебоксары, 11 дек. 2015 г. ) / редкол. : О. Н. Широков и др. . - Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. - 3 (4). - С. 79–83. - ISSN 2411
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>