источников информации можно узнать о воздухе?
- Верно. Сейчас я предлагаю вам поработать в группах. С помощью предложенных вами источников информации ответить на вопрос "Что такое воздух?". Причем одна группа сделает это при помощи Интернета, а остальные, поработав с энциклопедиями.
- Но прежде, вспомним правила работы в группах. Слайд 6.
- Выберите ответственного в группе, который возьмет нужный источник. Группа 1 работает с Интернетом, остальные группы с другими источниками. Найденную информацию зафиксируйте на бланке, который приготовлен на партах. (На работу 2 мин. )
- Прокомментируйте найденную информацию.
(Учитель открывает на доске понятие воздуха Слайд 5. Затем под комментирование учащихся подписывает названия газов, входящих в состав воздуха).
- А сейчас давайте послушаем дополнительную информацию о воздухе. (Учитель демонстрирует электронное приложение к учебнику, страницы 1,4)
- А теперь изучим свойства воздуха и занесём свои выводы в опорный бланк. А поможет нам в этом приготовленное лабораторное оборудование. Давайте назовём оборудование, которое нам понадобиться.
(На партах у детей поддон с лабораторным оборудованием: лабораторный стакан, блюдце с дольками мандарина, цветная полоска).
- Основываясь на план изучения свойств воздуха, выполните в группах практическую работу, изучив три свойства воздуха и результаты запишите в опорный бланк. На работу 2 мин. Слайд 7
- Проверим какие выводы вы сделали.
- Другие свойства мы изучим, проделав опыты.
Учитель демонстрирует опыты:
Опыт 1: Возьмем колбу с трубкой. Опустим трубку в воду. Заметим, что вода не входит в трубку - её не пускает воздух. Будем нагревать колбу.
- Понаблюдайте, что проис
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>