Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразовании, связях, способах действий и т. д. Объяснение, рассказывание, организация поисковой деятельности. Подведение детей к разрешению проблемных ситуаций. Организация и проведение экспериментов и т. д.
В: Да, он пустой, его можно сложить несколько раз. Теперь мы наберём в пакет воздух и закрутим его. Что произошло с пакетом? Действительно, пакет изменил форму, он полон воздуха. На что похож? (ответы детей)
В: Воздух занял всё место в мешке. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Что изменилось? Пакет опять стал пустым. Интересно, почему? (ответы детей)
В: Да вы правы, ребята, воздух прозрачный, а чтобы его увидеть,
его надо поймать. И мы смогли это сделать. Мы поймали воздух и
заперли его в мешочке. А потом выпустили его. Значит, воздух есть
вокруг нас. А есть ли воздух
внутри нас, как вы думаете?
(ответы детей)
В: А давайте проверим, ребята.
Давайте подуем в трубочку,
,
Z
h
l
h
h
h
h
ð
yt
yt
愀摧玘v
愀摧寘
摧晆
愀摧寘
h
yt
yt
h
yt
愀摧寘ᨀопущенную в стакан с водой. И посмотрим, что произойдёт.
Л: Ой, ребята, что происходит с
водой? (выходят пузырьки)
Л: Пузырьки? Как они там
оказались? В стакане же только
вода была (ответы детей)
В: Пузырьки – это воздух, который
внутри нас. Мы дуем в трубочку,
и он выходит в виде пузырьков.
Но чтобы подуть ещё, мы сначала
вдыхаем новый воздух, а потом
выдыхаем через трубочку и
получаются пузырьки.
В: Ребята, вы когда-нибудь
слышали фразу «выйти сухим из
воды»?
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>