/>Содержание (соответствие теме)
Логичность изложения (вступление, основная часть, выводы)
Наглядность (презентация или иллюстрации)
Интересно
Всего
Затем ученик заполняет данные о своем выступлении сам (самооценка). Выслушав выступающих, учитель обсуждает с детьми их оценочные листы и дает собственную оценку выступлению. По итогам обсуждения выставляются отметки.
VI. Подведение итогов и выставление отметок.
В ходе урока учащиеся приходят к выводу, что человек может оказывать и оказывает существенное воздействие на животных, это воздействие может быть как положительным, так и отрицательным. Человек должен бережно относиться к животному миру, так как любые непродуманные, а тем более умышленные действия могут привести резкому сокращению численности отдельных животных и даже к их полному исчезновению.
VII. Рефлексия
Продолжи фразы (начало фразы, которую следует продолжить, демонстрируем на слайде):
Сегодня я узнал, что. . .
Мне показалось наиболее интересным. . .
Меня удивило. . .
Мне особенно запомнилось. . .
Мои затруднения вызвало. . .
Оцени свою работу на уроке, нарисовав в тетради один из следующих условных символов:
1) "Звездочка" - я хорошо работал на уроке и изученная тема мне абсолютно понятна
2) "Квадрат" - я хорошо работал, но у меня остались вопросы, ответы на которые я найду в учебнике самостоятельно
3) "Треугольник" - пока я работал не очень хорошо, но я буду стараться.
VIII. Д/з: 57, вопросы 1-3, с. 286
Карта урока
Основные
этапы урока
Формируемые универсальные уче
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>