держания.
В ходе совместного с учителем обсуждения содержания учебного видеофильма приходят к выводу: в фильме очень наглядно и доходчиво показано, как должен относиться человек к животным и природе в целом.
2) Изучение документа "Хартия Земли"
Основы экологической культуры, (личностные); поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов различных жанров, определение основной и второстепенной информации (познавательные).
Учитель предлагает учащимся познакомиться с основными положениями документа "Хартия Земли".
Работают с текстом, учатся извлекать информацию, предложенную в печатной форме, выделять главную и второстепенную информацию, анализировать, делать выводы
3) Проблемный вопрос
Подведение под понятие, установление причинно-следственных связей, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений, доказательство (логические); умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (коммуникативные).
Учитель предлагает учащимся проблемный вопрос, побуждает их к диалогу, направляет при поиске ответа, оценивает содержание и культуру передачи информации, учит их вести диалог друг с другом.
В ходе поиска ответа на проблемный вопрос, включаясь в диалог, приходят к выводу: промыслы экономически выгодны, однако необходимо контролировать численность промысловых животных.
V. Самостоятель-ные сообщения учащихся
Поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов различных жанров, определение основной и второстепенной информации (познавательные); умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответ
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>