ый настрой на урок.
- Здравствуйте, садитесь. Сядьте поудобнее и внимательно слушайте то, что я буду говорить. А последнее слово в предложении мы будем говорить вместе.
На уроке наши глаза внимательно смотрят и все . . . (видят).
Уши внимательно слушают и все . . . (слышат).
Голова хорошо . . . (думает).
На уроке вас ожидает много интересных заданий. Вы готовы?
Тогда мы начинаем.
Личностные (смыслообразование):
мотивация учебной деятельности
(самоопределение)
-принятие образа "хорошего ученика";
II этап. Постановка проблемы, определение темы урока.
Цель:
-обеспечить принятие и осознание цели и задач учениками
- Определяют тему урока;
-воспринимают информацию;
-определяют задачи урока;
- делают аргументированный выбор.
Высказывают предположения. Вместе с учителем определяют, что это музей.
Организует работу по целеполаганию, при необходимости корректирует задачи.
Задачи:
- Сегодня наш волшебный клубочек приглашает нас в. . . А куда, попробуйте угадать. Послушайте разговор наших одноклассников.
"Я буду задавать вопросы, а ты на них отвечать"
-- "Хорошо".
-- "Это место находится в городе или селе?"
-- "Оно может находиться и в городе, и в селе".
-- "Там живут или работают?"
-- "Там работают люди, а вот живут -- вещи".
-- "А вещи дорогие?"
-- "Дорогие. Но для сердца и памяти".
-- "Там бывают гости?"
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>